Habilidade BNCC

EF15AR04 | BNCC

Ensino Fundamental 1º, 2º, 3º, 4º, 5º Arte

O que significa a habilidade EF15AR04 na prática?

A habilidade EF15AR04 convida os professores a guiar os alunos do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) em uma jornada de exploração e criação artística. Ela foca na experimentação de diversas linguagens, como desenho, pintura, colagem, escultura e até mídias contemporâneas como vídeo e fotografia. O cerne é permitir que a criança descubra as potencialidades expressivas de diferentes materiais, tanto os tradicionais quanto os não convencionais, sempre com uma perspectiva de uso sustentável.

Na prática, isso significa ir além do uso de lápis de cor e papel. É incentivar a criança a tocar, manipular e transformar elementos da natureza (folhas, galhos), sucatas (caixas, plásticos) e outros objetos do cotidiano em arte. Ao fazer isso, o aluno não apenas desenvolve sua criatividade e imaginação, mas também aprimora a coordenação motora fina e ampla, o pensamento crítico sobre os recursos disponíveis e a capacidade de resolver problemas de forma inovadora.

Essa habilidade é crucial para formar indivíduos mais conscientes e criativos, que compreendem a arte como um campo vasto de possibilidades e a sustentabilidade como um valor intrínseco ao processo criativo. O aluno aprende a valorizar o processo de criação tanto quanto o produto final, desenvolvendo autonomia e um olhar mais sensível para o mundo ao seu redor.

Descrição do código EF15AR04

Texto oficial da BNCC

Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

Etapa de ensino

Ensino Fundamental

Componente curricular

Arte

Ano / Série

1º, 2º, 3º, 4º, 5º

Objeto de conhecimento

Materialidades

Estratégias pedagógicas

Como trabalhar a habilidade EF15AR04 em sala de aula

Ateliê de Materiais Naturais

Organize um espaço com folhas secas, galhos, sementes, terra e água. Peça aos alunos para criar composições ou esculturas, explorando texturas e formas orgânicas. Incentive a observação da natureza.

Releitura com Sucata

Apresente obras de arte famosas. Desafie os alunos a recriá-las ou inspirar-se nelas usando apenas materiais recicláveis, como caixas, rolos de papel, plásticos e tecidos velhos. Promove a criatividade e sustentabilidade.

Desenho Expandido

Proponha o desenho utilizando ferramentas e suportes não convencionais: desenhar com carvão em papelão, com café em tecido, com os pés na areia ou com pincéis feitos de gravetos. Amplia a percepção de ‘desenho’.

Instalação Coletiva

Crie um projeto em grupo onde os alunos transformam um canto da sala ou do pátio com objetos doados, sucatas e elementos naturais, construindo uma instalação artística temporária. Fomenta o trabalho em equipe.

Fotografia e Vídeo Criativo

Utilize celulares ou tablets para que os alunos explorem a fotografia e o vídeo. Peça para registrarem texturas, sombras ou criarem pequenas narrativas visuais com objetos do cotidiano. Desenvolve o olhar e a linguagem digital.

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Sugestão de sequência didática

Proposta Pedagógica para a habilidade EF15AR04

1Exploração Sensorial (15 min)

Apresente uma ‘caixa surpresa’ com diversos materiais (lixa, algodão, folha, pedra, plástico). Peça que toquem, cheirem e descrevam as sensações. Estimule a curiosidade sobre as possibilidades de cada material.

2Desafio de Criação (30 min)

Proponha um tema (ex: ‘Meu animal favorito’) e disponibilize uma variedade de materiais convencionais e não convencionais (tinta, cola, tesoura, barbante, botões, retalhos, folhas secas). Incentive a livre experimentação.

3Mão na Massa (45 min)

Os alunos criam suas obras, experimentando diferentes técnicas (colar, pintar, dobrar, modelar). O professor circula, orienta e faz perguntas que estimulem novas ideias e soluções criativas. Foco no processo.

4Compartilhamento e Reflexão (15 min)

Organize uma ‘exposição’ das obras. Cada aluno apresenta sua criação, explicando os materiais usados e o que aprendeu. Valorize a diversidade de escolhas e o processo de cada um.

Avaliação: Observe o engajamento na experimentação com diferentes materiais e técnicas, a criatividade na resolução de problemas artísticos e o uso sustentável dos recursos. Avalie a capacidade de expressar ideias e sentimentos por meio da arte, e a participação nas discussões sobre o processo criativo.

1. APRESENTAÇÃO

Tema:Texturas e Formas da Natureza na Arte

Título:Natureza em Cores e Texturas: Uma Jornada Artística

Duração:50 minutos

2. ALINHAMENTO CURRICULAR

Habilidade:EF15AR04 — Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

3. OBJETIVOS

Objetivo geral:Os alunos serão capazes de experimentar diferentes formas de expressão artística utilizando materiais naturais e recicláveis, desenvolvendo a criatividade e a consciência ambiental.

Objetivos específicos:

Identificar e coletar materiais naturais diversos (folhas, galhos, sementes) e sucatas (papelão, tecidos).
Criar composições artísticas explorando texturas, cores e formas desses materiais.
Refletir sobre o uso sustentável de recursos na produção artística.

4. ESTRUTURA DA AULA

Abertura10 minInicie com uma roda de conversa sobre a natureza e os objetos que podemos encontrar nela. Mostre imagens de obras de arte feitas com elementos naturais. Pergunte: ‘O que podemos criar com o que a natureza nos dá?’

Desenvolvimento30 minLeve os alunos para uma breve exploração no pátio da escola ou em um jardim próximo para coletar folhas, galhos pequenos, sementes. Em sala, disponibilize também sucatas e materiais de colagem. Desafie-os a criar uma ‘paisagem imaginária’ ou um ‘animal fantástico’ usando esses materiais.

Fixação8 minEnquanto criam, circule pela sala, incentivando a experimentação. Faça perguntas como: ‘Que textura você encontrou nessa folha? Como podemos usar essa semente para fazer um olho?’ Oriente o uso da cola e tesoura com segurança.

Fechamento2 minPeça que cada aluno mostre sua criação. Valorize o processo e as escolhas de materiais. Reforce a ideia de que a arte pode ser feita com muitos recursos, inclusive os que seriam descartados, e a importância de cuidar do meio ambiente.

5. RECURSOS E AVALIAÇÃO

Materiais:Folhas, galhos, sementes, areia, pedras pequenas (coletados pelos alunos); caixas de papelão, rolos de papel, retalhos de tecido, botões (sucatas); cola, tesoura sem ponta, papel sulfite ou cartolina, tintas (opcional).

Avaliação:Observar a participação ativa na coleta e na criação, a diversidade de materiais explorados e a originalidade das produções. Avaliar a capacidade de expressar ideias e a compreensão do conceito de uso sustentável de materiais.

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Dúvidas sobre EF15AR04

Como posso organizar os materiais não convencionais na sala de aula para facilitar o acesso e a sustentabilidade?

Crie 'estações de materiais' temáticas (ex: estação de papéis, estação de plásticos, estação de elementos naturais) em caixas ou potes transparentes. Incentive os próprios alunos a trazerem e organizarem sucatas de casa, explicando a importância da separação e limpeza. Isso promove a autonomia e a consciência ambiental. Estabeleça regras claras para o uso e descarte, garantindo que os materiais sejam reutilizados sempre que possível, minimizando o desperdício e mantendo a sala organizada e segura para a experimentação criativa.

Meus alunos têm dificuldade em iniciar a criação ou se sentem inseguros com materiais diferentes. Como posso incentivá-los?

Comece com atividades de exploração sensorial livre, sem a pressão de criar um 'produto final'. Ofereça exemplos de artistas que usam materiais inusitados ou mostre obras de outros colegas. Proponha desafios simples, como 'crie algo que flutue' ou 'faça um desenho que você possa tocar'. Trabalhos em grupo podem diminuir a insegurança inicial. O mais importante é valorizar o processo de experimentação e as descobertas, não apenas o resultado, criando um ambiente seguro para o erro e a criatividade.

Como posso integrar essa habilidade de Arte com outras áreas do conhecimento, como Ciências ou Língua Portuguesa?

Com Ciências, explore as propriedades dos materiais (textura, resistência, origem) ou crie obras sobre ciclos da natureza, reciclagem e meio ambiente. Com Língua Portuguesa, os alunos podem criar histórias ou poemas inspirados em suas obras de arte, descrever o processo criativo, ou até mesmo produzir quadrinhos com materiais diversos. A arte pode ser um excelente ponto de partida para a produção textual e a pesquisa, tornando o aprendizado mais significativo e interdisciplinar.