Habilidade BNCC

EI03EF01 | BNCC

Educação Infantil Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses) Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

O que significa a habilidade EI03EF01 na prática?

A habilidade EI03EF01 foca em capacitar as crianças pequenas a comunicar suas vivências, pensamentos e emoções de diversas maneiras. Ela vai além da fala, incentivando o uso de desenhos, fotos, escrita espontânea e outras linguagens para que o aluno possa expressar seu mundo interior. É fundamental para que a criança se sinta ouvida e compreendida, construindo sua identidade e autoconfiança.

Essa expressão multifacetada é crucial para o desenvolvimento integral. Ao verbalizar ou representar suas experiências, a criança organiza o pensamento, desenvolve a linguagem oral e simbólica, e aprimora a capacidade de se relacionar com o outro. A escrita espontânea, por exemplo, embora não convencional, é um passo importante na compreensão da função social da escrita e no processo de alfabetização.

Com essa habilidade, o aluno desenvolve a escuta ativa, a fala articulada, o pensamento crítico sobre suas próprias vivências e a imaginação para representá-las. Promove-se a autonomia, a criatividade e a capacidade de se expressar de forma autêntica, reconhecendo o valor de suas próprias histórias e sentimentos.

Descrição do código EI03EF01

Texto oficial da BNCC

Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Etapa de ensino

Educação Infantil

Campo de experiência

Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

Faixa etária

Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)

Estratégias pedagógicas

Como trabalhar a habilidade EI03EF01 em sala de aula

Rodas de Partilha Temáticas

Organize rodas de conversa sobre temas do cotidiano, como “Meu brinquedo favorito” ou “O que me deixou feliz hoje”, incentivando a fala espontânea.

Diários de Bordo Ilustrados

Crie cadernos onde as crianças possam desenhar ou fazer sua escrita espontânea sobre o dia, suas emoções ou eventos marcantes.

Mural de Sentimentos

Disponibilize um espaço onde as crianças possam expressar seus sentimentos do dia com desenhos, símbolos ou pequenas “escritas” sobre o que sentem.

Contação de Histórias Pessoais

Incentive as crianças a contarem pequenas histórias sobre suas vidas, usando fotos trazidas de casa ou desenhos como apoio visual.

Caixa de Memórias Afetivas

Peça que tragam um objeto ou foto que represente uma memória especial, compartilhando a história e os sentimentos envolvidos.

Ateliê de Expressão Livre

Ofereça diversos materiais (tintas, massinha, sucata) para que as crianças representem suas ideias e sentimentos de forma não verbal.

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Atividades para a habilidade EI03EF01

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Sugestão de sequência didática

Proposta Pedagógica para a habilidade EI03EF01

1Roda de Acolhimento (15 min)

Inicie com uma roda de conversa sobre “O que mais gostamos de fazer em casa?”, incentivando cada criança a compartilhar oralmente.

2Registro Criativo (20 min)

Proponha que as crianças representem sua atividade favorita através de desenho ou escrita espontânea em uma folha individual.

3Exposição e Compartilhamento (15 min)

Cada criança apresenta seu desenho/escrita, explicando o que representou e por que gosta daquela atividade.

4Mural Coletivo (10 min)

Organize um mural com todas as produções, nomeando-o “Nossas Paixões”, valorizando a diversidade de expressões.

Avaliação: Observe a participação oral, a criatividade e clareza na representação gráfica, e a capacidade de relacionar sua produção com a vivência compartilhada.

1. APRESENTAÇÃO

Tema:Nossas Histórias e Emoções

Título:O Baú das Nossas Histórias: Expressando o que Sentimos

Duração:50 minutos

2. ALINHAMENTO CURRICULAR

Habilidade:EI03EF01 — Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

3. OBJETIVOS

Objetivo geral:Que as crianças expressem suas vivências e sentimentos utilizando diferentes linguagens, como fala, desenho e escrita espontânea.

Objetivos específicos:

Compartilhar oralmente experiências pessoais.
Representar sentimentos e ideias por meio de desenhos.
Experimentar a escrita espontânea para registrar pensamentos.

4. ESTRUTURA DA AULA

Abertura10 minRoda de conversa: “Qual foi a coisa mais legal que aconteceu com você esta semana?” Incentive a escuta e a fala.

Desenvolvimento30 minProponha que as crianças desenhem ou “escrevam” sobre essa experiência. Ofereça papel, lápis, giz e canetinhas.

Fixação8 minCada criança mostra sua produção e conta aos colegas o que desenhou/escreveu, reforçando a expressão oral.

Fechamento2 minCrie um “Baú de Histórias” onde as produções serão guardadas, simbolizando o valor de cada vivência.

5. RECURSOS E AVALIAÇÃO

Materiais:Papel sulfite, lápis de cor, giz de cera, canetinhas, caixa grande decorada (o “Baú de Histórias”).

Avaliação:Observar a participação na roda, a originalidade dos desenhos, a tentativa de escrita espontânea e a capacidade de verbalizar suas produções.

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Dúvidas sobre EI03EF01

Como posso estimular a escrita espontânea em crianças que ainda não reconhecem letras?

O foco é a intenção comunicativa. Incentive-as a "escrever" como souberem: rabiscos, pseudoletras, símbolos ou desenhos que representam palavras. Valorize o processo e a tentativa, não a correção formal. Pergunte: "O que você quis escrever aqui?".

E se algumas crianças forem muito tímidas para compartilhar suas vivências e sentimentos?

Crie um ambiente de confiança. Comece com atividades em pequenos grupos ou duplas. Use recursos como fantoches ou personagens para mediar a fala. Nunca force a criança; respeite seu tempo, oferecendo diferentes formas de expressão.

Como garantir que todas as formas de expressão (oral, desenho, escrita espontânea) sejam igualmente valorizadas na prática?

Apresente as diferentes linguagens como ferramentas válidas para comunicar. Ao final das atividades, dê espaço para que cada criança explique sua produção, seja ela um desenho, uma escrita ou uma fala, reforçando a importância de cada escolha expressiva.