O que significa a habilidade EI02EF03 na prática?
A habilidade EI02EF03 da BNCC foca no desenvolvimento do interesse e da atenção das crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) pelo universo da leitura. Na prática, isso significa que o professor deve criar um ambiente onde a criança se sinta motivada a ouvir histórias e outros textos, começando a perceber que o livro não é apenas um conjunto de imagens, mas também contém símbolos (a escrita) que carregam significado. É um passo fundamental para a futura alfabetização, pois a criança começa a construir o conceito de que a escrita é um código com uma direção específica.
Ao trabalhar essa habilidade, o aluno desenvolve a escuta atenta, a capacidade de concentração, a imaginação e a curiosidade pelo mundo letrado. Ele aprende a diferenciar o que é desenho do que é texto, e, com a orientação do adulto, internaliza a convenção da leitura ocidental: de cima para baixo e da esquerda para a direita. Essa familiaridade com o objeto livro e com o ato de ler é crucial para formar leitores competentes e apaixonados, preparando o terreno para a compreensão da função social da leitura e da escrita desde a primeira infância.
É importante ressaltar que, nesta faixa etária, o foco não é a decodificação, mas a imersão no universo da leitura, a construção de sentido e a compreensão de que a escrita é uma forma de comunicação. O adulto leitor atua como um modelo, mostrando o prazer da leitura e as convenções do texto de forma lúdica e interativa, respeitando o ritmo e o interesse de cada criança.
Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
Leia histórias fazendo pausas para perguntas, comentários e permitindo que as crianças apontem e interajam com as imagens e o texto. Use diferentes entonações de voz.
Organize um espaço aconchegante com livros variados (de pano, cartonados, com texturas) ao alcance das crianças, incentivando o manuseio livre e a exploração individual.
Utilize livros com diferentes texturas, sons e abas para que as crianças explorem com todos os sentidos, aumentando o interesse e a atenção durante a interação com o material.
Ao ler, passe o dedo sob as palavras, de esquerda para a direita e de cima para baixo, de forma clara e visível. Isso ajuda a criança a internalizar a direcionalidade da leitura.
Confeccione pequenos livros com as crianças, usando desenhos e algumas palavras. Mostre que o que elas desenham são ilustrações e o que o adulto escreve é o texto.
Use fantoches ou objetos para dramatizar partes da história. Isso capta a atenção, torna a narrativa mais viva e facilita a compreensão e o engajamento das crianças.
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Reúna as crianças em roda. Apresente dois ou três livros e deixe que escolham qual história gostariam de ouvir, estimulando a participação inicial.
Leia a história com entonação, gesticulação e pausas. Aponte para as ilustrações e, em seguida, para o texto, diferenciando-os. Passe o dedo sob as palavras.
Após a leitura, folheie o livro novamente com as crianças. Peça para apontarem o desenho, depois o ‘escrito’. Reforce a direção da leitura com o dedo.
Reconte a história de forma simplificada, incentivando as crianças a fazerem gestos ou sons relacionados aos personagens. Reforce a sequência dos eventos.
Converse sobre o que mais gostaram na história. Ofereça papel e lápis para que façam ‘desenhos da história’, valorizando suas produções e o interesse demonstrado.
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