Habilidade BNCC

EI01EF09 | BNCC

Educação Infantil Bebês (zero a 1 ano e 6 meses) Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

O que significa a habilidade EI01EF09 na prática?

Para os bebês, a habilidade EI01EF09 significa proporcionar um ambiente rico em oportunidades para que eles explorem e interajam com diferentes objetos e superfícies que podem deixar marcas. Não se trata de ensinar a escrita convencional, mas sim de estimular a curiosidade e a experimentação com materiais que, futuramente, serão associados à linguagem escrita. É o primeiro contato com a ideia de que gestos e movimentos podem gerar representações visuais.

Essa exploração é fundamental para o desenvolvimento integral dos pequenos. Ao manipular giz, tintas, massinhas ou até mesmo água e areia, os bebês aprimoram a coordenação motora fina, a percepção sensorial (tato, visão, olfato), a capacidade de concentração e a compreensão da relação causa e efeito. Eles começam a perceber que suas ações produzem resultados, o que é essencial para a construção da autonomia e da autoconfiança.

Assim, os bebês desenvolvem a curiosidade sobre o mundo gráfico, a capacidade de expressar-se de formas não verbais e a base para o pensamento simbólico. É um processo lúdico e sensorial que prepara o terreno para futuras aprendizagens relacionadas à leitura e à escrita, sempre respeitando o ritmo e as particularidades dessa faixa etária.

Descrição do código EI01EF09

Texto oficial da BNCC

Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.

Etapa de ensino

Educação Infantil

Campo de experiência

Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

Faixa etária

Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)

Estratégias pedagógicas

Como trabalhar a habilidade EI01EF09 em sala de aula

Exploração Sensorial com Tintas Naturais

Ofereça tintas feitas com alimentos (beterraba, espinafre) em bandejas. Deixe os bebês tocarem, espalharem e fazerem marcas com as mãos e os pés em grandes papéis ou no chão.

Desenho Livre em Grandes Superfícies

Disponibilize papéis grandes fixados no chão ou na parede, junto com giz de cera jumbo ou carvão. Incentive a garatuja livre, permitindo movimentos amplos e espontâneos.

Marcas na Areia ou Farinha

Em uma bandeja rasa, coloque areia fina, farinha de trigo ou fubá. Deixe os bebês usarem os dedos, pequenos gravetos ou brinquedos para fazerem marcas e desenhos efêmeros.

Brincadeiras com Água e Pincéis

Em dias quentes, ofereça potes com água e pincéis grossos. Deixe os bebês pintarem o chão, paredes externas ou grandes pedaços de papelão, observando as marcas que desaparecem.

Manipulação de Massinha e Ferramentas

Disponibilize massinha caseira atóxica e ferramentas simples (rolinhos, palitos de sorvete). Incentive amassar, apertar, enrolar e deixar marcas na massinha.

Exploração de Livros de Textura e Sons

Apresente livros com diferentes texturas e elementos táteis. Permita que os bebês toquem, virem as páginas e explorem os sons, associando o livro a um suporte de informação.

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Atividades para a habilidade EI01EF09

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Sugestão de sequência didática

Proposta Pedagógica para a habilidade EI01EF09

1Preparação do Ambiente (5 min)

Organize um espaço seguro e convidativo com tapetes, papéis grandes fixados, potes de tinta comestível (iogurte com corante natural) e alguns pincéis grossos.

2Apresentação Lúdica dos Materiais (10 min)

Mostre os materiais aos bebês, nomeando-os e permitindo que toquem e explorem as texturas. Faça você mesmo algumas marcas para despertar a curiosidade e o interesse.

3Exploração Livre e Interação (20 min)

Deixe os bebês à vontade para manipular as tintas e os pincéis, fazendo suas próprias marcas. Observe e interaja, descrevendo as ações e as cores que surgem.

4Momento de Compartilhamento e Limpeza (5 min)

Ao final, celebre as ‘obras de arte’ dos bebês. Envolva-os na limpeza das mãos e do ambiente, ensinando sobre organização de forma lúdica.

Avaliação: Observe o interesse dos bebês em manipular os materiais, a coordenação motora ao fazer as marcas e a diversidade de movimentos explorados. Registre as interações e as descobertas de cada criança com os diferentes suportes e instrumentos de escrita.

1. APRESENTAÇÃO

Tema:Primeiras Marcas e Descobertas Sensoriais

Título:Aventura das Cores: Nossas Primeiras Marcas!

Duração:50 minutos

2. ALINHAMENTO CURRICULAR

Habilidade:EI01EF09 — Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.

3. OBJETIVOS

Objetivo geral:Que os bebês explorem e manipulem diversos materiais e suportes para fazer marcas, desenvolvendo a curiosidade e a coordenação motora fina.

Objetivos específicos:

Experimentar diferentes texturas e consistências de materiais que deixam marcas.
Realizar movimentos de preensão e pinça com instrumentos de escrita adaptados.
Produzir marcas espontâneas em variados suportes, expressando-se livremente.

4. ESTRUTURA DA AULA

Abertura10 minReceber os bebês com uma música suave. Apresentar os materiais do dia (giz de cera jumbo, papéis grandes no chão, água e esponjas) de forma lúdica, permitindo que toquem e observem.

Desenvolvimento30 minIncentivar a exploração livre dos materiais. Deixar os bebês fazerem garatujas com o giz, molharem a esponja na água e passarem no papel. O professor pode fazer marcas junto, sem direcionar.

Fixação8 minApós a exploração, mostrar as marcas feitas pelos próprios bebês, nomeando as cores e os movimentos. ‘Olha que linha comprida você fez!’ ‘Que mancha azul linda!’. Reforçar a ação de deixar marcas.

Fechamento2 minOrganizar os materiais com a ajuda dos bebês, cantando uma canção de despedida da atividade. Oferecer um momento de relaxamento e transição para a próxima atividade.

5. RECURSOS E AVALIAÇÃO

Materiais:Giz de cera jumbo atóxico, papéis grandes (kraft ou sulfite), água em bacias rasas, esponjas macias, tapetes emborrachados, panos para limpeza.

Avaliação:Observação da participação ativa dos bebês, do interesse em manipular os instrumentos e suportes, da diversidade de movimentos explorados e da interação com os materiais oferecidos.

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Dúvidas sobre EI01EF09

Como posso garantir a segurança dos bebês, já que eles costumam levar tudo à boca nessa idade?

A segurança é primordial. Utilize sempre materiais atóxicos e, se possível, comestíveis (tintas de alimentos, massinha caseira com ingredientes seguros). Ofereça giz de cera jumbo, que dificulta a ingestão. Mantenha supervisão constante e um ambiente limpo. Prepare o espaço para que a exploração oral seja parte da descoberta sensorial, mas com segurança, redirecionando gentilmente para a manipulação com as mãos quando necessário.

Meu bebê não demonstra interesse em fazer marcas, apenas em rasgar o papel. Como posso estimular essa habilidade?

Rasgar o papel é uma forma válida de manipulação e exploração, desenvolvendo a coordenação motora e a percepção tátil. Valorize essa ação! Ofereça papéis de diferentes texturas e espessuras para rasgar. Gradualmente, introduza outros materiais que deixam marcas, como tintas em bandejas ou giz de cera grosso, fazendo você mesmo algumas marcas para despertar a curiosidade e o desejo de imitação. A paciência e a oferta variada são chaves.

Qual a diferença entre essa habilidade e as habilidades de escrita para crianças mais velhas?

Para bebês, 'conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita' foca na exploração sensorial, motora e na compreensão de que objetos podem deixar marcas. É a base para a futura alfabetização. Não se espera a produção de letras ou palavras, mas sim garatujas, rabiscos e o desenvolvimento da coordenação para segurar e usar os instrumentos. Para crianças mais velhas, as habilidades de escrita envolvem a representação de ideias, a formação de letras, palavras e frases, com intencionalidade comunicativa e respeito às convenções da língua.