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Para estudos
Habilidade BNCC

EM13LP52 | BNCC

Ensino Médio 1º, 2º, 3º Linguagens e suas Tecnologias

O que significa a habilidade EM13LP52 na prática?

Esta habilidade convida os estudantes a mergulharem na riqueza das literaturas, explorando obras significativas do Brasil e de outras culturas, como a portuguesa, indígena, africana e latino-americana. O foco não é apenas a leitura, mas a análise aprofundada, utilizando ferramentas da crítica literária para desvendar a estrutura, o estilo e os aspectos discursivos dos textos.


Na prática, o professor guiará os alunos a compreenderem que cada obra é um produto de seu tempo e lugar. Isso significa investigar o contexto de produção, as visões de mundo que a permeiam, os diálogos que estabelece com outros textos e sua inserção em movimentos estéticos e culturais. Mais do que isso, a habilidade propõe um exercício de conexão: como essas obras do passado, com suas temáticas e formas, ainda dialogam com o presente e nos ajudam a entender o mundo de hoje.


Ao desenvolver essa habilidade, o estudante aprimora sua capacidade de leitura crítica, expande seu repertório cultural, desenvolve um olhar mais sensível para a diversidade de vozes e perspectivas, e fortalece o pensamento analítico para interpretar e contextualizar manifestações artísticas e culturais. É um convite à construção de um repertório literário sólido e à formação de leitores mais conscientes e engajados.

Descrição do código EM13LP52

Texto oficial da BNCC

Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a latino-americana, com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da composição, estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios relacionados a diferentes matrizes culturais, considerando o contexto de produção (visões de mundo, diálogos com outros textos, inserções em movimentos estéticos e culturais etc.) e o modo como dialogam com o presente.

Etapa de ensino
Ensino Médio
Componente curricular
Linguagens e suas Tecnologias
Ano / Série
1º, 2º, 3º
Estratégias pedagógicas

Como trabalhar a habilidade EM13LP52 em sala de aula

Análise Comparativa de Temas

Proponha a leitura de obras de diferentes culturas que abordem temas semelhantes (amor, guerra, identidade). Compare como cada cultura ou autor trata o assunto.

Contextualização Histórica e Cultural

Utilize recursos multimídia para apresentar o contexto de produção das obras. Vídeos, documentários e linhas do tempo ajudam a situar os alunos.

Oficinas de Crítica Literária

Introduza ferramentas de análise (narrador, personagem, espaço, tempo, estilo) de forma prática, aplicando-as a trechos curtos antes de obras completas.

Debates e Rodas de Conversa

Após a leitura, promova discussões sobre como a obra dialoga com questões contemporâneas, estimulando a expressão de opiniões fundamentadas.

Releituras e Adaptações Criativas

Incentive os alunos a reescreverem trechos, adaptarem cenas para outras mídias (roteiro, podcast) ou criarem obras inspiradas nos textos estudados.

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Atividades para a habilidade EM13LP52

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Sugestão de sequência didática

Proposta Pedagógica para a habilidade EM13LP52

1Exploração Inicial (1 aula)

Apresentar um trecho de uma obra significativa (ex: um poema de Castro Alves e um de Solano Trindade). Pedir impressões iniciais e levantar hipóteses sobre o contexto.

2Análise Guiada (2 aulas)

Com a turma, analisar a estrutura, o estilo e a linguagem dos textos. Introduzir conceitos de crítica literária de forma prática, com exemplos claros.

3Contexto e Diálogos (2 aulas)

Pesquisar o contexto histórico-cultural das obras e autores. Discutir as visões de mundo presentes e como dialogam com outros textos ou movimentos.

4Conexão com o Presente (1 aula)

Promover um debate sobre a relevância das temáticas e mensagens das obras para os desafios e realidades da sociedade atual.

Avaliação: Observar a participação nas discussões, a capacidade de aplicar conceitos de crítica literária e a produção de um texto argumentativo que conecte a obra ao presente, demonstrando compreensão contextual.
Plano de aula — EM13LP52 · Linguagens e suas Tecnologias · 1º, 2º, 3º
1. APRESENTAÇÃO
Tema:A representação do indígena na literatura brasileira
Título:Vozes Ancestrais e Presentes: O Indígena na Literatura
Duração:50 minutos
2. ALINHAMENTO CURRICULAR
Habilidade:EM13LP52 — Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a latino-americana, com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da composição, estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios relacionados a diferentes matrizes culturais, considerando o contexto de produção (visões de mundo, diálogos com outros textos, inserções em movimentos estéticos e culturais etc.) e o modo como dialogam com o presente.
3. OBJETIVOS
Objetivo geral:Analisar a representação indígena em textos literários, compreendendo seu contexto de produção e relevância atual.
Objetivos específicos:

  • Identificar características literárias e estilísticas na representação do indígena.
  • Relacionar a obra ao contexto histórico, social e cultural de sua produção.
  • Discutir a ressonância da representação indígena literária no presente.
4. ESTRUTURA DA AULA
Abertura10 minIniciar com a leitura de um trecho de “Iracema” (José de Alencar) e, em seguida, um poema contemporâneo de um autor indígena. Questionar as primeiras impressões e diferenças.
Desenvolvimento30 minApresentar brevemente o contexto de cada obra. Guiar a análise comparativa de aspectos como visão do indígena, estilo, linguagem e intenção dos autores.
Fixação8 minEm pequenos grupos, os alunos discutem: “Qual visão de mundo cada texto apresenta sobre o indígena? Como essas visões se complementam ou divergem?”.
Fechamento2 minRetomar as discussões, sintetizando as principais análises e reforçando a importância de múltiplas perspectivas na leitura literária.
5. RECURSOS E AVALIAÇÃO
Materiais:Trechos impressos de “Iracema” e de um poema indígena contemporâneo, projetor, quadro, canetas.
Avaliação:Observação da participação ativa na discussão em grupo e da capacidade de identificar e comparar as representações e contextos das obras.

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Dúvidas sobre EM13LP52

Concentre-se em poucas obras representativas de cada cultura, aprofundando a análise em vez de cobrir muitas superficialmente. Priorize autores e perspectivas nativas, usando materiais autênticos e contextualizando a produção. Convide pesquisadores ou membros das comunidades para palestras, se possível, enriquecendo a experiência com vozes originais. O importante é a qualidade da imersão, não a quantidade de obras.
Comece com perguntas simples e concretas: "O que você sentiu ao ler?", "Qual a mensagem principal?". Depois, introduza ferramentas gradualmente, usando exemplos do cotidiano ou de mídias que eles consomem. Transforme a análise em um "jogo de detetive" para descobrir pistas no texto. Use organizadores gráficos, mapas mentais e atividades práticas que os ajudem a visualizar a estrutura e o estilo. A prática constante e guiada é fundamental.
Crie pontes explícitas. Após a análise contextual, proponha debates sobre como os temas (amor, injustiça, poder) se manifestam hoje. Peça para identificarem notícias, músicas, filmes ou séries que dialoguem com a obra. Incentive releituras criativas, como a adaptação de um trecho para um roteiro de TikTok ou a criação de um podcast. Mostrar que a literatura reflete e antecipa dilemas humanos universais torna-a relevante.