Habilidade BNCC

EI01EF01 | BNCC

Educação Infantil Bebês (zero a 1 ano e 6 meses) Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

O que significa a habilidade EI01EF01 na prática?

Esta habilidade da BNCC foca nos primeiros passos do desenvolvimento da identidade e da linguagem em bebês, especificamente na faixa etária de zero a um ano e seis meses. Ela se refere à capacidade do bebê de identificar e reagir ao ouvir seu próprio nome, bem como de reconhecer os nomes das pessoas que fazem parte de seu convívio diário, como familiares e educadores. É um marco fundamental para a construção da autoconsciência e para o início das interações sociais.

O reconhecimento do nome próprio é crucial porque estabelece a base para a percepção do eu como um indivíduo único. Quando o bebê vira a cabeça, sorri ou vocaliza ao ser chamado, ele está começando a compreender que aquele som específico o representa. Isso fortalece o vínculo afetivo com os cuidadores e contribui para a segurança emocional. Além disso, ao reconhecer os nomes de pessoas próximas, o bebê expande seu repertório social e cognitivo, associando sons a rostos e presenças.

O desenvolvimento dessa habilidade estimula a escuta ativa, a atenção e a memória auditiva, componentes essenciais para a aquisição da fala e para o pensamento simbólico. Através de interações repetitivas e afetuosas, os bebês desenvolvem a capacidade de discriminar sons e de atribuir significado a eles, preparando o terreno para habilidades comunicativas mais complexas e para a plena participação no ambiente social.

Descrição do código EI01EF01

Texto oficial da BNCC

Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.

Etapa de ensino

Educação Infantil

Campo de experiência

Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

Faixa etária

Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)

Estratégias pedagógicas

Como trabalhar a habilidade EI01EF01 em sala de aula

Chamada Afetiva Individual

Chame cada bebê pelo nome com entonação carinhosa durante as rotinas diárias, como troca de fraldas ou alimentação, sempre com contato visual.

Músicas e Rimas Personalizadas

Cante músicas simples, inserindo o nome dos bebês e dos adultos da turma. Use gestos e expressões faciais para reforçar a associação sonora.

Painel de Fotos e Nomes

Crie um painel com fotos dos bebês e dos adultos da sala, escrevendo seus nomes. Aponte e diga os nomes durante as interações em grupo.

Brincadeiras de Esconde-Esconde com Nomes

Chame o bebê pelo nome enquanto ele se ‘esconde’ atrás de um tecido leve, incentivando-o a aparecer ou reagir ao ouvir seu nome.

Espelho da Identidade

Coloque o bebê em frente ao espelho e diga seu nome, apontando para ele. Faça o mesmo com seu nome, reforçando a identificação visual e sonora.

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Atividades para a habilidade EI01EF01

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Sugestão de sequência didática

Proposta Pedagógica para a habilidade EI01EF01

1Acolhimento com Canção (10 min)

Ao receber os bebês, cante uma canção de boas-vindas, inserindo o nome de cada um. Use contato visual e toque suave para criar conexão.

2Exploração do Painel de Nomes (15 min)

Apresente um painel com fotos dos bebês e adultos da sala. Aponte para cada foto, dizendo o nome claramente e com afeto, estimulando a atenção.

3Brincadeira de Chamada Lúdica (10 min)

Em um tapete, chame cada bebê pelo nome, oferecendo um brinquedo ou um abraço quando ele demonstrar reconhecimento (olhar, sorrir, vocalizar).

4Momento da História com Nomes (10 min)

Leia um livro de imagens simples, apontando para os personagens e nomeando-os. Se possível, relacione com os nomes dos bebês da turma.

5Despedida Afetiva (5 min)

Ao final do período, chame cada bebê pelo nome para a despedida, reforçando o vínculo e a importância de sua presença na turma.

Avaliação: Observe se o bebê reage ao ser chamado pelo nome (virar a cabeça, vocalizar, sorrir, movimentar-se). Verifique se demonstra atenção ou interesse ao ouvir os nomes de colegas e adultos conhecidos. Registre as interações e progressos individuais para acompanhar o desenvolvimento da habilidade.

1. APRESENTAÇÃO

Tema:Meu Nome, Minha Identidade

Título:Descobrindo o Mundo dos Nomes: Quem Sou Eu e Quem Está Comigo?

Duração:50 minutos

2. ALINHAMENTO CURRICULAR

Habilidade:EI01EF01 — Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.

3. OBJETIVOS

Objetivo geral:Que o bebê comece a associar seu próprio nome e os nomes de pessoas próximas a si, desenvolvendo a identidade e o vínculo social.

Objetivos específicos:

Reagir ao ouvir o próprio nome, demonstrando reconhecimento.
Demonstrar interesse ao ouvir nomes de colegas e adultos do convívio.
Estabelecer contato visual e afetivo durante a chamada de nomes.

4. ESTRUTURA DA AULA

Abertura10 minAcolhimento individualizado dos bebês, chamando-os pelo nome com carinho e contato visual. Cante uma canção de ‘bom dia’ ou ‘chegou’ inserindo os nomes de cada um.

Desenvolvimento30 minEm roda, apresente um painel com fotos dos bebês e dos adultos da sala. Aponte e diga o nome de cada um claramente. Faça uma ‘chamada’ lúdica, onde cada bebê é chamado e recebe um leve toque ou carinho, incentivando a reação.

Fixação8 minBrincadeira com espelho: coloque o bebê em frente ao espelho, diga seu nome e aponte para ele. Repita com o nome do professor. Use fantoches nomeados para interagir e chamar os bebês.

Fechamento2 minMomento de relaxamento com música suave. Despeça-se de cada bebê chamando-o pelo nome, reforçando o vínculo e a importância de sua presença e identidade.

5. RECURSOS E AVALIAÇÃO

Materiais:Fotos dos bebês e adultos da sala, painel, espelho inquebrável, fantoches, músicas infantis para acolhimento e despedida.

Avaliação:Observar a reação dos bebês ao ouvir seu nome (virar a cabeça, sorrir, vocalizar) e a atenção demonstrada aos nomes dos outros. Registrar em diário de bordo ou ficha de observação individual.

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Dúvidas sobre EI01EF01

Como posso diferenciar se o bebê está realmente reconhecendo o nome ou apenas reagindo a um som familiar?

A diferenciação se dá pela observação de reações mais específicas. Quando o bebê reconhece o nome, ele tende a virar a cabeça na direção do som, fazer contato visual com quem o chamou, sorrir, vocalizar ou até mesmo se movimentar em resposta. Reagir a um som familiar pode ser mais genérico. A repetição consistente e a associação do nome à pessoa que o chama, em diferentes contextos, ajudam a solidificar esse reconhecimento. Observe a intencionalidade na resposta, que se torna mais evidente com a prática e o tempo.

Meu bebê ainda não reage ao nome. Devo me preocupar ou há algo mais que posso fazer?

É comum que o tempo de desenvolvimento varie entre os bebês. Continue chamando-o pelo nome frequentemente, com entonação carinhosa e contato visual. Use o nome em diferentes contextos e brincadeiras. Certifique-se de que não há ruídos excessivos no ambiente que possam dificultar a escuta. Se a falta de reação persistir após 1 ano de idade ou se houver outras preocupações com a audição ou desenvolvimento geral, é recomendado conversar com a família para buscar orientação profissional, como um pediatra ou fonoaudiólogo.

Como posso envolver as famílias no desenvolvimento dessa habilidade em casa?

Sugira que as famílias chamem o bebê pelo nome com frequência, especialmente em momentos de afeto e cuidado, como alimentação e banho. Incentive-as a cantar músicas com o nome do bebê e a usar fotos de familiares nomeando cada um. Explique a importância do reconhecimento do nome para a construção da identidade e do vínculo. Peça para compartilharem como o bebê reage em casa, criando uma parceria escola-família para o desenvolvimento integral e contínuo da criança.