Habilidade BNCC

EI01EF06 | BNCC

Educação Infantil Bebês (zero a 1 ano e 6 meses) Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

O que significa a habilidade EI01EF06 na prática?

A habilidade EI01EF06 foca na capacidade dos bebês, de zero a um ano e seis meses, de se expressarem e interagirem com o mundo ao seu redor. Ela abrange as diversas formas de comunicação que os pequenos utilizam antes e durante o desenvolvimento da fala, como movimentos corporais, gestos, expressões faciais, balbucios, sons e até mesmo o choro e o olhar. O objetivo é que o bebê consiga transmitir suas necessidades, desejos e emoções, estabelecendo uma conexão com os adultos e outras crianças.

É crucial valorizar e responder a essas manifestações, pois elas são os alicerces para a construção da linguagem verbal e não verbal. Ao serem compreendidos e terem suas tentativas de comunicação acolhidas, os bebês desenvolvem confiança para continuar explorando e aprimorando suas formas de expressão. Isso fortalece o vínculo afetivo e a percepção de que sua comunicação é eficaz e importante.

Com o trabalho dessa habilidade, o aluno desenvolve a intencionalidade comunicativa, a capacidade de expressar-se de maneiras variadas, a percepção de que é um ser comunicante e a base para a interação social. Ele aprende a usar seu corpo e sua voz para interagir, demonstrando curiosidade e engajamento nas trocas comunicativas com o ambiente e as pessoas.

Descrição do código EI01EF06

Texto oficial da BNCC

Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Etapa de ensino

Educação Infantil

Campo de experiência

Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

Faixa etária

Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)

Estratégias pedagógicas

Como trabalhar a habilidade EI01EF06 em sala de aula

Espelho da Interação

Imite os balbucios, gestos e expressões faciais dos bebês, criando um diálogo não verbal. Isso valida a comunicação deles e os incentiva a continuar explorando sons e movimentos.

Canções e Rimas com Gestos

Cante músicas infantis simples, associando palavras a gestos claros e repetitivos. Os bebês associam sons a movimentos, desenvolvendo a compreensão e a expressão gestual.

Contação de Histórias Visuais

Use livros de pano, fantoches ou figuras grandes e coloridas para contar histórias. Aponte para as imagens e faça sons, estimulando a atenção e a associação visual-auditiva.

Brincadeiras de ‘Achou!’

Esconda o rosto com as mãos e diga ‘Cadê?’, revelando-o com ‘Achou!’. Essa brincadeira simples estimula a antecipação, a interação e a expressão de surpresa e alegria.

Exploração de Sons e Objetos

Ofereça objetos seguros que produzam sons diferentes (chocalhos, sinos). Incentive o bebê a manipular e explorar, observando e respondendo aos sons que ele produz.

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Atividades para a habilidade EI01EF06

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Sugestão de sequência didática

Proposta Pedagógica para a habilidade EI01EF06

1Momento de Acolhimento e Observação (10 min)

Receba os bebês com sorrisos e contato visual. Observe suas primeiras manifestações (gestos, balbucios, movimentos) e responda a elas com carinho e atenção, validando sua presença.

2Exploração Sensorial com Sons (15 min)

Disponibilize cestos com objetos sonoros variados (chocalhos de diferentes texturas, guizos presos em fitas). Deixe os bebês explorarem livremente, produzindo sons e observando suas reações.

3Roda de Canções e Gestos (10 min)

Sente-se com os bebês em roda e cante canções curtas e repetitivas, como ‘Palma, Palma, Palma’ ou ‘Cai, Cai, Balão’, fazendo gestos amplos e claros. Incentive a imitação.

4Interação com Espelho (5 min)

Coloque um espelho grande e seguro ao alcance dos bebês. Incentive-os a se olharem, tocarem a imagem e observe suas expressões e movimentos, nomeando o que veem.

5Troca de Despedida (5 min)

Ao final, despeça-se individualmente de cada bebê, usando gestos de tchau e palavras carinhosas. Observe se respondem com gestos ou sons, reforçando a comunicação.

Avaliação: Observe a participação dos bebês nas atividades, a intencionalidade em seus gestos e balbucios, a resposta a estímulos sonoros e visuais, e a busca por interação com o professor e colegas. Registre as formas de expressão que cada bebê utiliza e como elas evoluem ao longo da proposta.

1. APRESENTAÇÃO

Tema:O Meu Corpo Fala: Explorando Sons e Gestos

Título:Sons, Gestos e Emoções: Meu Jeito de Falar!

Duração:50 minutos

2. ALINHAMENTO CURRICULAR

Habilidade:EI01EF06 — Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

3. OBJETIVOS

Objetivo geral:Incentivar os bebês a se comunicarem de diversas formas, utilizando movimentos, gestos, balbucios e outras expressões, em interação com o ambiente e as pessoas.

Objetivos específicos:

Reconhecer e responder a diferentes sons e vozes.
Expressar-se através de gestos e movimentos corporais intencionais.
Interagir com o professor e colegas por meio de balbucios e expressões faciais.

4. ESTRUTURA DA AULA

Abertura10 minAcolher os bebês no tapete de atividades, cantando uma canção de ‘bom dia’ com gestos de saudação. Fazer contato visual individualizado, imitando balbucios e sorrisos.

Desenvolvimento30 minApresentar uma caixa surpresa com objetos que produzem sons (chocalhos, sinos, tecidos que amassam). Deixar os bebês explorarem livremente, observando e nomeando os sons e gestos que fazem. Em seguida, cantar músicas com gestos que remetam a partes do corpo ou ações simples (ex: ‘Cabeça, Ombro, Joelho e Pé’).

Fixação8 minSentar os bebês em frente a um espelho seguro. Incentivar a interação com a própria imagem, fazendo caretas e gestos. O professor imita os movimentos e sons dos bebês no espelho, reforçando a comunicação.

Fechamento2 minReunir os bebês no tapete e cantar uma canção de despedida suave, fazendo gestos de ‘tchau’. Agradecer a participação e reforçar a importância de cada forma de expressão.

5. RECURSOS E AVALIAÇÃO

Materiais:Tapete de atividades, caixa surpresa, chocalhos, sinos, tecidos que amassam, espelho grande e seguro, músicas infantis.

Avaliação:Observar a curiosidade e o engajamento dos bebês na exploração dos objetos sonoros, a tentativa de imitar gestos e sons durante as canções, e a resposta às interações com o espelho e o professor. Registrar as formas de comunicação predominantes em cada criança.

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Dúvidas sobre EI01EF06

Como posso estimular a comunicação de um bebê que parece mais retraído ou que não balbucia muito?

Para bebês mais retraídos, a chave é a paciência e a observação atenta. Crie um ambiente seguro e previsível. Comece com interações um-a-um, em momentos de tranquilidade, como na troca de fralda ou na alimentação. Use um tom de voz suave, faça contato visual e responda a qualquer sinal de comunicação, por menor que seja (um olhar fixo, um movimento de mão). Ofereça objetos interessantes para manipulação e observe suas reações. A imitação dos poucos sons ou gestos que ele faz pode encorajá-lo a se expressar mais. A repetição e a consistência são fundamentais para construir confiança e estimular a comunicação.

Qual a diferença entre balbucio e as primeiras palavras, e como posso apoiar essa transição?

O balbucio são as repetições de sílabas (ex: 'mamama', 'bababa') que os bebês produzem, sem um significado específico, mas essenciais para o desenvolvimento da fala. As primeiras palavras surgem quando o bebê associa um som ou sílaba a um objeto ou pessoa específica, com intenção comunicativa (ex: 'mamã' para a mãe). Para apoiar essa transição, nomeie constantemente os objetos, pessoas e ações do cotidiano. Responda aos balbucios como se fossem palavras, expandindo o que o bebê tenta dizer ('Ah, você quer a mamadeira?'). Cante, leia livros e converse muito, usando uma linguagem clara e rica. A consistência na exposição à linguagem é vital.

Como posso envolver as famílias no desenvolvimento da comunicação dos bebês em casa?

Compartilhe com as famílias a importância de conversar, cantar e ler para os bebês desde cedo, mesmo que pareçam não entender. Sugira brincadeiras simples que estimulem a comunicação, como 'Achou!', imitar sons de animais ou fazer caretas no espelho. Oriente-os a observar e responder aos gestos e balbucios dos filhos, validando suas tentativas de expressão. Envie pequenas dicas ou músicas para casa. Promova encontros ou rodas de conversa para que os pais troquem experiências e percebam que não estão sozinhos nesse processo, reforçando o papel ativo deles no desenvolvimento da linguagem.