Habilidade BNCC

EI02EF01 | BNCC

Educação Infantil Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

O que significa a habilidade EI02EF01 na prática?

A habilidade EI02EF01 foca no desenvolvimento da capacidade da criança bem pequena de interagir verbalmente com seus pares e com os adultos, expressando de forma clara e compreensível o que sente, o que precisa, o que deseja e suas próprias ideias. Para crianças entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses, isso significa ir além dos gestos e balbucios, começando a usar palavras e frases simples para se comunicar.

É uma habilidade crucial para a autonomia e o desenvolvimento socioemocional. Ao conseguir expressar-se, a criança se sente ouvida, compreendida e valorizada, o que fortalece sua autoestima e a capacidade de construir relações saudáveis. Ela aprende a negociar, a compartilhar e a resolver pequenos conflitos, elementos fundamentais para a convivência em grupo.

O aluno desenvolve vocabulário ativo, a capacidade de organizar pensamentos em linguagem verbal, a escuta ativa ao interagir com outros, e a percepção de que sua voz tem importância. É a base para a participação social e para a construção de sua identidade como indivíduo que pensa e sente.

Descrição do código EI02EF01

Texto oficial da BNCC

Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Etapa de ensino

Educação Infantil

Campo de experiência

Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

Faixa etária

Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Estratégias pedagógicas

Como trabalhar a habilidade EI02EF01 em sala de aula

Rodas de Conversa Temáticas

Organize rodas diárias para que as crianças compartilhem sobre um tema simples, como “o que mais gostei hoje” ou “o que quero brincar”. Incentive a escuta e a vez de falar.

Brincadeiras de Faz de Conta

Crie cenários (casa, médico, mercado) onde as crianças possam assumir papéis e dialogar, expressando desejos e necessidades dos personagens. Ofereça fantasias e objetos.

Livros e Histórias Interativas

Leia livros que abordem sentimentos e situações cotidianas. Pause para perguntar: “O que o personagem sentiu?” ou “O que você faria?”. Use fantoches para dramatizar.

Canto das Emoções

Crie um espaço com espelho e cartões de emoções (alegre, triste, bravo). Incentive a criança a identificar e nomear suas emoções e as dos colegas, usando frases simples.

Incentivo à Escolha e Pedido

Ofereça opções claras (ex: “Você quer maçã ou banana?”) e incentive a criança a pedir o que deseja ou precisa, como “Quero água” ou “Preciso de ajuda”, em vez de apontar.

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Atividades para a habilidade EI02EF01

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Sugestão de sequência didática

Proposta Pedagógica para a habilidade EI02EF01

1Início: O Que Você Sente? (10 min)

Apresente cartões de emoções ou fantoches que expressem diferentes sentimentos. Pergunte às crianças como se sentem naquele momento e por quê, estimulando a fala.

2Exploração: Brincadeira do ‘Eu Quero’ (15 min)

Proponha uma brincadeira onde cada criança, na sua vez, pede um brinquedo ou objeto específico usando a frase ‘Eu quero…’. Incentive a comunicação clara e a espera.

3Mediação: Conversa sobre Desejos (10 min)

Após a brincadeira, sente-se em roda. Pergunte: ‘O que você mais gostou de pedir?’ ou ‘O que você gostaria de fazer agora?’. Valorize cada fala e ajude a expandir as respostas.

4Registro: Desenho do Meu Desejo (10 min)

Ofereça papel e lápis de cor. Peça para as crianças desenharem algo que elas desejam muito. Depois, incentive-as a ‘contar’ sobre seu desenho, verbalizando o desejo.

Avaliação: Observe a iniciativa da criança em se expressar, a clareza de suas falas (mesmo que em frases curtas), o uso de vocabulário de sentimentos e desejos, e a capacidade de interagir com adultos e colegas, respeitando a vez de falar. Registre observações pontuais.

1. APRESENTAÇÃO

Tema:Minhas Emoções e Meus Pedidos

Título:A Roda das Emoções e dos Desejos

Duração:50 minutos

2. ALINHAMENTO CURRICULAR

Habilidade:EI02EF01 — Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

3. OBJETIVOS

Objetivo geral:Estimular as crianças a dialogar, expressando seus sentimentos, necessidades e desejos de forma verbal e compreensível.

Objetivos específicos:

Identificar e nomear emoções básicas em si e nos outros.
Utilizar frases simples para expressar desejos e necessidades.
Participar de interações comunicativas com colegas e adultos.

4. ESTRUTURA DA AULA

Abertura10 minInicie com uma música sobre sentimentos. Apresente um fantoche ‘triste’ e pergunte às crianças o que ele pode estar sentindo e o que ele poderia pedir para ficar feliz.

Desenvolvimento30 minEm roda, o fantoche ‘conversa’ com cada criança, perguntando ‘O que você quer brincar hoje?’ ou ‘Como você se sente?’. Incentive a resposta verbal e ajude a formular frases.

Fixação8 minDistribua cartões com imagens de objetos ou atividades. Peça para cada criança escolher um e dizer ‘Eu quero…’ completando com a imagem escolhida. Reforce a fala clara.

Fechamento2 minRelembre a importância de falar o que sentimos e queremos. Diga que o fantoche ficou feliz em ouvir a todos e que sempre podemos nos expressar.

5. RECURSOS E AVALIAÇÃO

Materiais:Fantoche, cartões de emoções, cartões com imagens de objetos/atividades, música sobre sentimentos.

Avaliação:Observação da participação ativa das crianças, da clareza na expressão de desejos e sentimentos, e da interação com o fantoche e os colegas.

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Dúvidas sobre EI02EF01

Como posso ajudar crianças que são muito tímidas ou que ainda não falam muito a se expressar?

Crie um ambiente seguro e acolhedor, sem forçar a fala. Use recursos não verbais como fantoches, mímicas e cartões de emoções para que elas possam apontar ou imitar. Ofereça escolhas limitadas (ex: 'Você quer a bola azul ou a vermelha?') para facilitar a resposta. Valorize qualquer tentativa de comunicação, mesmo que seja um gesto ou um som, e ajude a verbalizar o que ela tentou expressar, modelando a linguagem.

E se a criança se expressa apenas chorando ou gritando para conseguir o que quer? Como mediar essa situação?

Primeiro, valide o sentimento da criança ('Percebo que você está bravo/triste'). Em seguida, nomeie o que ela pode estar querendo ('Você quer o brinquedo?'). Ofereça as palavras para ela ('Diga 'Eu quero o brinquedo, por favor''). Se ela não conseguir, mostre como fazer e, se possível, atenda ao pedido apenas quando houver uma tentativa de comunicação verbal, mesmo que mínima. Ensine alternativas para expressar frustração, como bater os pés no chão ou apertar um objeto macio, antes de gritar.

Como garantir que todas as crianças, mesmo em grupos grandes, tenham oportunidades de dialogar e se expressar?

Divida o grupo em pequenas rodas de conversa com um adulto mediador. Utilize o rodízio para garantir que todos tenham sua vez de falar. Crie momentos individuais de interação, como durante a troca de fraldas ou alimentação, para conversas mais direcionadas. Incentive a escuta ativa entre as crianças, ensinando-as a esperar a vez do colega. Use recursos visuais e táteis que estimulem a curiosidade e a vontade de comentar ou perguntar, facilitando a participação de todos.