Habilidade BNCC

EF67LP36 | BNCC

Ensino Fundamental 6º, 7º Língua Portuguesa

O que significa a habilidade EF67LP36 na prática?

A habilidade EF67LP36 foca na capacidade do estudante de construir textos que fluam de maneira lógica e clara, utilizando ferramentas linguísticas que evitam repetições e conectam ideias de forma eficiente. Em termos práticos, significa que o aluno deve ser capaz de empregar recursos como pronomes, sinônimos e advérbios para fazer referências a elementos já mencionados (coesão referencial) e usar conectivos (conjunções, preposições) para ligar frases e parágrafos, estabelecendo relações de sentido (coesão sequencial). Além disso, ele precisa adaptar esses recursos ao tipo de texto que está produzindo, seja uma notícia, um conto ou um artigo de opinião.

Dominar essa habilidade é crucial porque ela impacta diretamente a qualidade da comunicação escrita. Um texto coeso é mais fácil de ser compreendido, pois as ideias se encadeiam naturalmente, sem que o leitor precise fazer grandes esforços para preencher lacunas ou decifrar ambiguidades. Isso evita a fragmentação do pensamento e a monotonia causada pela repetição excessiva de palavras ou estruturas.

Ao desenvolver a coesão, o aluno não apenas melhora sua escrita, mas também aprimora sua capacidade de leitura crítica, pois passa a identificar como os autores constroem seus argumentos e narrativas. Ele se torna um produtor textual mais consciente, capaz de revisar e aprimorar seus próprios escritos, garantindo que suas mensagens sejam transmitidas com clareza e eficácia, independentemente do gênero textual.

Descrição do código EF67LP36

Texto oficial da BNCC

Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.

Etapa de ensino

Ensino Fundamental

Componente curricular

Língua Portuguesa

Ano / Série

6º, 7º

Objeto de conhecimento

Coesão

Estratégias pedagógicas

Como trabalhar a habilidade EF67LP36 em sala de aula

Análise de Textos Modelos

Apresente textos de diferentes gêneros. Peça aos alunos para identificar e circular os elementos que conectam as frases e parágrafos, como pronomes, sinônimos e conectivos. Discuta a função de cada um.

Reescrita Coletiva Focada

Pegue um texto simples, com pouca coesão (ou um texto produzido pelos próprios alunos com esse desafio), e reescrevam-no juntos. Foquem em substituir repetições e inserir conectivos adequados.

Jogo dos Conectivos

Crie cartões com frases e outros com conectivos (e, mas, porque, portanto, etc.). Os alunos devem unir as frases usando o conectivo mais apropriado, justificando suas escolhas. Promove a coesão sequencial.

Caça aos Pronomes e Sinônimos

Em um texto, peça para os alunos sublinharem um substantivo e, em seguida, circularem todas as palavras (pronomes, sinônimos) que se referem a ele ao longo do texto. Foca na coesão referencial.

Produção Textual Guiada

Proponha a produção de um texto de gênero específico (ex: notícia). Ofereça um checklist de coesão para que os alunos usem durante a escrita e na revisão, garantindo a aplicação dos recursos.

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Sugestão de sequência didática

Proposta Pedagógica para a habilidade EF67LP36

1Diagnóstico e Sensibilização (15 min)

Apresente dois textos curtos sobre o mesmo tema: um com boa coesão e outro com repetições e ideias desconexas. Peça aos alunos para identificarem qual é mais fácil de ler e por quê. Introduza o conceito de coesão.

2Exploração e Exemplificação (25 min)

Com base no texto bem coeso, destaque exemplos de coesão referencial (pronomes, sinônimos) e sequencial (conectivos). Explique a função de cada um e como contribuem para a fluidez e clareza do texto.

3Prática Guiada de Reescrita (30 min)

Em duplas, os alunos recebem um parágrafo com problemas de coesão. O objetivo é reescrevê-lo, aplicando os recursos estudados. O professor circula, orientando e tirando dúvidas pontuais.

4Produção e Revisão Individual (20 min)

Cada aluno produz um pequeno texto (ex: relato de um evento) aplicando os recursos de coesão. Em seguida, revisa o próprio texto, utilizando um checklist de coesão fornecido pelo professor.

Avaliação: A avaliação ocorrerá pela observação da participação nas atividades em grupo e, principalmente, pela análise dos textos produzidos individualmente. Verifique a capacidade do aluno de empregar pronomes, sinônimos e conectivos de forma adequada, garantindo a clareza e a fluidez do texto, conforme o gênero proposto.

1. APRESENTAÇÃO

Tema:Aprimorando a fluidez e clareza na escrita

Título:Conectando Ideias: A Magia da Coesão Textual

Duração:50 minutos

2. ALINHAMENTO CURRICULAR

Habilidade:EF67LP36 — Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.

3. OBJETIVOS

Objetivo geral:Os alunos serão capazes de produzir textos mais claros e articulados, utilizando recursos de coesão referencial e sequencial de forma adequada ao gênero textual.

Objetivos específicos:

Identificar elementos de coesão referencial (léxica e pronominal) em textos diversos.
Aplicar conectivos para estabelecer relações lógicas entre frases e parágrafos (coesão sequencial).
Revisar e aprimorar a coesão em seus próprios textos e nos de colegas.

4. ESTRUTURA DA AULA

Abertura10 minInicie com um desafio: apresente um texto curto com repetições e frases soltas. Pergunte: ‘O que torna este texto difícil de ler?’. Introduza o conceito de coesão como a ‘cola’ que une as ideias.

Desenvolvimento30 minExiba um texto bem escrito (ex: trecho de notícia). Em grupos, os alunos identificam como o autor evita repetições (pronomes, sinônimos) e conecta as ideias (conjunções, advérbios). Discuta os achados e sistematize os conceitos de coesão referencial e sequencial.

Fixação8 minProponha um exercício rápido: complete lacunas em frases com o conectivo ou pronome mais adequado. Em seguida, reescreva uma frase repetitiva usando um sinônimo ou pronome para melhorar a coesão.

Fechamento2 minPeça aos alunos para resumirem em uma frase a importância da coesão. Reforce que a prática constante é essencial para desenvolver essa habilidade na escrita cotidiana.

5. RECURSOS E AVALIAÇÃO

Materiais:Textos impressos (com e sem coesão), projetor, quadro, canetas, folhas de atividade com exercícios de lacunas.

Avaliação:Observação da participação nas discussões e na resolução dos exercícios. A produção de um parágrafo curto ao final da aula, com foco na aplicação dos recursos de coesão, servirá como registro do aprendizado inicial.

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Dúvidas sobre EF67LP36

Como posso ajudar os alunos a diferenciar coesão referencial de coesão sequencial de forma clara?

Para diferenciar, explique que a coesão referencial (léxica e pronominal) serve para 'apontar' para algo já dito, evitando repetições (ex: 'João foi à feira. Ele comprou frutas.'). Já a coesão sequencial serve para 'ligar' ideias, mostrando a relação entre elas (ex: 'João foi à feira, mas não comprou frutas porque estava sem dinheiro.'). Use cores diferentes para sublinhar cada tipo em textos e peça para criarem frases exemplificando ambos os casos. O foco é no 'o quê' (referencial) e no 'como' (sequencial) as partes do texto se conectam.

Meus alunos repetem muito as palavras nos textos. Que estratégias práticas posso usar para combater isso?

A repetição excessiva é comum. Comece com exercícios de substituição: dê um substantivo e peça para listarem sinônimos e pronomes que poderiam substituí-lo. Em seguida, apresente um parágrafo com repetições e desafie-os a reescrevê-lo, usando essas substituições. Incentive a leitura em voz alta dos próprios textos, pois isso ajuda a identificar a monotonia. O uso de dicionários de sinônimos e a prática de parafrasear ideias também são excelentes ferramentas para expandir o repertório lexical e pronominal dos alunos.

Como adaptar o ensino da coesão para diferentes gêneros textuais, já que a habilidade menciona 'adequados ao gênero textual'?

A chave é usar exemplos autênticos de cada gênero. Em uma notícia, a coesão referencial é crucial para manter a clareza sobre os fatos e personagens, enquanto a sequencial organiza a progressão dos eventos. Em um conto, a coesão pode ser mais sutil, usando variações lexicais para criar ritmo. Em um texto argumentativo, os conectivos sequenciais são vitais para ligar argumentos e contra-argumentos. Analise textos de diferentes gêneros, destacando como a coesão se manifesta de forma particular em cada um, e proponha produções textuais que exijam essa adaptação.