Habilidade BNCC

EF01MA15 | BNCC

Ensino Fundamental 1º Matemática

O que significa a habilidade EF01MA15 na prática?

A habilidade EF01MA15 convida os estudantes do 1º ano a explorarem o mundo das medidas de forma intuitiva e concreta. Ela foca na comparação direta de atributos como comprimento, massa e capacidade de objetos do cotidiano, utilizando uma linguagem descritiva e comparativa. Não se trata de medir com réguas ou balanças padronizadas, mas sim de desenvolver a percepção e o vocabulário para descrever o que é ‘mais alto’, ‘mais pesado’ ou ‘cabe menos’, por exemplo.

Essa exploração inicial é crucial para construir a base do pensamento matemático relacionado às grandezas e medidas. Ao manusear e comparar objetos, as crianças desenvolvem a capacidade de observar, classificar e ordenar, além de ampliar seu repertório linguístico para expressar essas relações. É um passo fundamental para que, futuramente, compreendam a necessidade e o funcionamento das unidades de medida convencionais.

O aluno desenvolve a percepção espacial e quantitativa, aprimora a linguagem oral e a capacidade de argumentação ao justificar suas comparações. Além disso, conecta a matemática com situações reais e práticas, tornando o aprendizado mais significativo e contextualizado com seu dia a dia.

Descrição do código EF01MA15

Texto oficial da BNCC

Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.

Etapa de ensino

Ensino Fundamental

Componente curricular

Matemática

Ano / Série

1º

Objeto de conhecimento

Medidas de comprimento, massa e capacidade: comparações e unidades de medida não convencionais

Estratégias pedagógicas

Como trabalhar a habilidade EF01MA15 em sala de aula

Exploração Sensorial Guiada

Ofereça diversos objetos para os alunos manipularem e compararem livremente. Incentive-os a descrever o que sentem e percebem usando termos como ‘pesado’, ‘leve’, ‘comprido’, ‘curto’.

Desafio de Ordenação

Proponha que os alunos ordenem uma série de objetos (ex: lápis de diferentes tamanhos) do ‘mais curto’ para o ‘mais comprido’ ou garrafas do ‘cabe mais’ para o ‘cabe menos’.

Estações de Comparação

Crie cantos na sala com materiais específicos (ex: um para comprimentos, outro para massas, outro para capacidades). Os alunos circulam e fazem comparações em cada estação.

Jogo ‘Quem é Mais?’

Em duplas, os alunos pegam dois objetos e, alternadamente, descrevem uma comparação entre eles (ex: ‘Minha borracha é mais leve que seu apontador’).

Histórias e Problemas

Crie ou use histórias que envolvam personagens comparando objetos para resolver um problema. Peça aos alunos para encenarem ou desenharem as soluções.

Registro Visual

Após as comparações, incentive os alunos a desenharem os objetos e indicarem as relações comparativas com setas ou legendas simples, reforçando o vocabulário.

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Atividades para a habilidade EF01MA15

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Sugestão de sequência didática

Proposta Pedagógica para a habilidade EF01MA15

1Despertando a Curiosidade (10 min)

Apresente uma caixa misteriosa com objetos variados. Peça aos alunos para pegarem um objeto por vez e descreverem o que percebem sobre ele, sem focar em medidas.

2Mãos na Massa: Comparando (25 min)

Divida a turma em grupos. Cada grupo recebe um conjunto de objetos (ex: garrafas vazias, blocos de madeira, barbantes). Peça para compararem e ordenarem usando o vocabulário da habilidade.

3Compartilhando Descobertas (15 min)

Cada grupo apresenta suas comparações e ordenações para a turma, explicando as escolhas. O professor media, reforça o vocabulário e tira dúvidas.

4Registro e Reflexão (10 min)

Individualmente, os alunos desenham dois objetos que compararam e escrevem uma frase simples usando um dos termos (ex: ‘A garrafa azul cabe mais água que a vermelha’).

Avaliação: Observe a participação dos alunos nas atividades em grupo e a capacidade de usar os termos comparativos corretamente. Analise os registros individuais para verificar a compreensão das relações de grandeza e o uso adequado do vocabulário.

1. APRESENTAÇÃO

Tema:Explorando as Medidas no Dia a Dia

Título:Quem é Mais? Quem é Menos? Uma Aventura de Medidas!

Duração:50 minutos

2. ALINHAMENTO CURRICULAR

Habilidade:EF01MA15 — Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.

3. OBJETIVOS

Objetivo geral:Os alunos serão capazes de comparar comprimentos, capacidades e massas de objetos cotidianos, utilizando termos comparativos adequados.

Objetivos específicos:

Identificar atributos como comprimento, massa e capacidade em objetos diversos.
Utilizar vocabulário específico (mais alto, mais leve, cabe mais, etc.) para descrever comparações.
Ordenar objetos de uso cotidiano com base em um atributo específico.

4. ESTRUTURA DA AULA

Abertura10 minInicie com uma roda de conversa. Apresente dois objetos distintos (ex: um livro e um lápis) e pergunte: ‘Qual é mais comprido? Qual é mais pesado?’. Incentive a discussão inicial.

Desenvolvimento30 minOrganize os alunos em duplas ou trios. Distribua cestas com diversos objetos (garrafas, caixas, barbantes, pedras). Peça que comparem os objetos em suas cestas usando os termos aprendidos e os ordenem por diferentes atributos.

Fixação8 minProponha um jogo rápido: ‘O que é mais leve que a borracha? O que é mais comprido que o seu braço?’. Os alunos respondem oralmente ou apontando objetos na sala, reforçando o vocabulário.

Fechamento2 minPeça para cada aluno escolher um objeto da sala e fazer uma comparação simples para o colega ao lado. Sintetize a importância de observar e comparar no dia a dia.

5. RECURSOS E AVALIAÇÃO

Materiais:Cestas, diversos objetos de uso cotidiano (lápis, borrachas, livros, garrafas vazias, caixas, pedras, barbantes de diferentes tamanhos), quadro, giz/caneta.

Avaliação:Observação da participação ativa dos alunos nas comparações e do uso correto dos termos comparativos durante as atividades em grupo e no jogo de fixação.

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Dúvidas sobre EF01MA15

Como posso garantir que todos os alunos, especialmente os que têm mais dificuldade, participem ativamente e compreendam o vocabulário?

Para garantir a participação, utilize uma variedade de materiais concretos e manipuláveis, permitindo que os alunos toquem e experimentem. Trabalhe em pequenos grupos ou duplas, incentivando a troca e a verbalização entre eles. Repita o vocabulário de forma lúdica e contextualizada, usando gestos e exemplos visuais. Ofereça apoio individualizado e crie um ambiente seguro onde o erro seja parte do aprendizado. Jogos e desafios simples também ajudam a engajar todos.

Meus alunos do 1º ano têm dificuldade em diferenciar massa e capacidade, pois não temos balanças ou medidores. Como posso abordar isso de forma prática?

Para massa, foque na sensação de 'pesado' e 'leve' ao segurar os objetos. Peça para levantarem e sentirem a diferença, ou tentarem empurrar. Para capacidade, use recipientes transparentes e água, areia ou grãos. Peça para encherem um recipiente e depois despejarem o conteúdo em outro, observando qual 'cabe mais' ou 'cabe menos'. A experiência direta e visual é mais importante que a definição formal nesta fase, conectando a percepção à linguagem.

Essa habilidade parece muito focada em Matemática. É possível integrá-la com outras áreas do conhecimento para tornar o aprendizado mais rico?

Sim, a integração é altamente recomendada! Em Língua Portuguesa, a habilidade é excelente para expandir o vocabulário e desenvolver a descrição oral e escrita. Em Ciências, pode-se comparar propriedades de materiais (ex: qual material é mais leve para flutuar?). Em Artes, os alunos podem comparar tamanhos e formas de objetos para criar composições. Use histórias, músicas e brincadeiras que envolvam comparações, tornando o aprendizado interdisciplinar e mais significativo para as crianças.