Habilidade BNCC

EI01TS03 | BNCC

Educação Infantil Bebês (zero a 1 ano e 6 meses) Traços, Sons, Cores e Formas

O que significa a habilidade EI01TS03 na prática?

A habilidade EI01TS03 convida os professores a proporcionar aos bebês, com idade entre zero e um ano e seis meses, um ambiente rico em experiências sonoras e táteis. Na prática, significa criar oportunidades para que os pequenos explorem uma variedade de sons e materiais, utilizando-os para interagir com brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. Não se trata apenas de ouvir, mas de tocar, manipular e produzir sons ativamente, desenvolvendo a percepção auditiva e a coordenação motora fina e ampla.

Essa exploração é fundamental porque, nessa fase, os bebês aprendem predominantemente através dos sentidos. Ao interagir com diferentes fontes sonoras e materiais, eles desenvolvem a capacidade de discriminar sons, associá-los a objetos e movimentos, e expressar-se de forma não verbal. A música e o ritmo contribuem para o desenvolvimento da linguagem, da socialização e da regulação emocional, além de estimular a curiosidade e a criatividade.

O aluno, ao vivenciar essa habilidade, desenvolve a escuta ativa, a percepção rítmica, a coordenação olho-mão e a capacidade de imitação. Ele aprende a se comunicar e a interagir com o ambiente de forma lúdica e prazerosa, construindo um repertório de experiências sensoriais que serão a base para aprendizagens futuras, tanto no campo da arte quanto em outras áreas do conhecimento.

Descrição do código EI01TS03

Texto oficial da BNCC

Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Etapa de ensino

Educação Infantil

Campo de experiência

Traços, Sons, Cores e Formas

Faixa etária

Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)

Estratégias pedagógicas

Como trabalhar a habilidade EI01TS03 em sala de aula

Exploração de Instrumentos Naturais e Reciclados

Ofereça chocalhos feitos com garrafas PET e sementes, potes com água, colheres de pau e panelas. Incentive os bebês a bater, chacoalhar e experimentar os diferentes sons produzidos por esses materiais simples e seguros.

Rodas Cantadas com Movimento

Organize momentos de roda onde os bebês, no colo ou sentados, possam balançar, bater palmas (com auxílio) e movimentar o corpo ao ritmo de canções conhecidas. Use tecidos leves para criar movimentos no ar.

Caixa de Sons Surpresa

Prepare uma caixa com diversos objetos que produzam sons variados (guizos, sinos grandes, tecidos que amassam, bolas que quicam). Permita que os bebês explorem livremente, descobrindo as diferentes sonoridades.

Percussão Corporal Guiada

Guie os bebês a explorar sons com o próprio corpo: bater palmas, bater suavemente nas pernas, estalar a língua. Faça isso acompanhando canções e melodias simples, incentivando a imitação dos movimentos.

Histórias Sonoras com Objetos

Conte pequenas histórias ou rimas usando objetos que produzam sons para ilustrar. Por exemplo, um chocalho para o som da chuva, um sino para o som de um pássaro. Estimule a associação som-objeto.

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Atividades para a habilidade EI01TS03

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Sugestão de sequência didática

Proposta Pedagógica para a habilidade EI01TS03

1Acolhimento Musical (5 minutos)

Inicie a atividade com uma canção suave e acolhedora, enquanto os bebês chegam e se acomodam. O professor pode cantarolar e balançar os bebês no colo ou no tapete, criando um ambiente tranquilo.

2Descoberta dos Materiais Sonoros (15 minutos)

Apresente uma cesta com diversos materiais seguros e sonoros (chocalhos, potes com grãos, tecidos que fazem barulho). Deixe os bebês explorarem livremente, observando suas reações e interações com os objetos.

3Interação Guiada com Canções (10 minutos)

Comece a cantar canções infantis simples. Incentive os bebês a usar os materiais para acompanhar o ritmo, batendo, chacoalhando ou manipulando-os de acordo com a melodia. Ofereça ajuda quando necessário.

4Momento de Relaxamento Sonoro (5 minutos)

Finalize com uma melodia calma ou uma canção de ninar. O professor pode usar um instrumento suave, como um sino ou um pau de chuva, para criar um ambiente relaxante, preparando para a próxima atividade.

Avaliação: Observe a curiosidade e o engajamento dos bebês na exploração dos materiais sonoros. Verifique se demonstram interesse em manipular os objetos, se reagem aos sons e se tentam imitar movimentos ou ritmos. Registre as preferências por certos sons ou materiais e a interação com as canções propostas.

1. APRESENTAÇÃO

Tema:O Mundo dos Sons e Ritmos

Título:Pequenos Exploradores Sonoros: Uma Sinfonia para Bebês

Duração:50 minutos

2. ALINHAMENTO CURRICULAR

Habilidade:EI01TS03 — Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

3. OBJETIVOS

Objetivo geral:Propiciar aos bebês a exploração ativa de diferentes fontes sonoras e materiais, estimulando a percepção auditiva e a expressão corporal através da música.

Objetivos específicos:

Identificar e reagir a diferentes tipos de sons e melodias.
Manipular materiais diversos para produzir sons de forma intencional.
Participar de brincadeiras cantadas, acompanhando ritmos e movimentos.
Desenvolver a coordenação motora fina e ampla através da interação com objetos sonoros.

4. ESTRUTURA DA AULA

Abertura10 minAcolher os bebês com uma canção suave e um abraço. Apresentar a ‘Caixa Mágica dos Sons’, mostrando um objeto por vez e fazendo seu som, despertando a curiosidade. Fazer contato visual e sorrir.

Desenvolvimento30 minDisponibilizar os materiais sonoros (chocalhos, potes com grãos, tecidos) no centro da roda. Cantar músicas conhecidas, incentivando os bebês a pegar e manipular os objetos, acompanhando o ritmo com movimentos livres ou guiados. Observar as interações.

Fixação8 minPropor uma brincadeira de ‘esconde-esconde’ com um objeto sonoro. O professor esconde e faz o som, estimulando o bebê a procurar. Repetir com diferentes objetos e sons, reforçando a associação som-objeto.

Fechamento2 minCantar uma canção de despedida ou de ninar, enquanto os bebês guardam os materiais com ajuda. Agradecer a participação e reforçar a importância dos sons em nosso dia a dia, criando um ambiente de calma.

5. RECURSOS E AVALIAÇÃO

Materiais:Chocalhos diversos (industrializados e feitos com garrafas PET e sementes), potes plásticos transparentes com grãos, tecidos leves e coloridos, sinos grandes, pandeirinhos infantis, cesto organizador, tapete macio.

Avaliação:Observação direta do engajamento dos bebês na exploração dos materiais, da sua reação aos sons e melodias, e da tentativa de imitar movimentos ou ritmos. Registrar as preferências e a evolução na manipulação dos objetos.

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Dúvidas sobre EI01TS03

Como posso adaptar essa habilidade para bebês com diferentes ritmos de desenvolvimento dentro da mesma faixa etária?

É essencial oferecer uma variedade de materiais e estímulos, permitindo que cada bebê explore no seu próprio tempo e interesse. Para os mais passivos, o professor pode iniciar a interação, colocando o objeto na mão do bebê ou fazendo o som próximo a ele. Para os mais ativos, disponibilize mais espaço e materiais diversos. O foco deve ser na exploração livre e no respeito ao ritmo individual, sem forçar a participação, mas sempre convidando e oferecendo oportunidades de interação. A observação individualizada é a chave para a adaptação.

Quais materiais são mais seguros e adequados para a exploração sonora com bebês de 0 a 1 ano e 6 meses?

Priorize materiais não tóxicos, de fácil higienização e sem peças pequenas que possam ser engolidas. Chocalhos grandes e resistentes, potes plásticos transparentes bem vedados com grãos ou sementes, tecidos leves que amassam, sinos grandes e fixos, e instrumentos de percussão simples (como pandeirinhos sem pontas afiadas ou baquetas pequenas) são excelentes opções. Materiais naturais como galhos lisos e secos (sem farpas) ou pedras grandes e arredondadas também podem ser explorados sob supervisão constante, garantindo sempre a segurança.

Como manter o interesse dos bebês em atividades sonoras por um período razoável, considerando sua curta capacidade de atenção?

Para manter o interesse, varie as fontes sonoras e as atividades. Alterne momentos de escuta passiva com exploração ativa dos materiais. Mude o ritmo e o volume das músicas, introduza novos objetos sonoros ou novas formas de interagir com os já conhecidos. A duração das atividades deve ser curta e flexível, adaptando-se aos sinais de cansaço ou desinteresse dos bebês. A repetição é importante para a aprendizagem, mas a novidade e a espontaneidade também são cruciais para manter a curiosidade e o engajamento.