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Para estudos
Habilidade BNCC

EI03TS01 | BNCC

Educação Infantil Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses) Traços, Sons, Cores e Formas

O que significa a habilidade EI03TS01 na prática?

A habilidade EI03TS01 convida as crianças pequenas a explorar e utilizar ativamente o universo sonoro ao seu redor. Na prática, significa que os alunos de 4 a 5 anos e 11 meses são incentivados a experimentar e manipular diferentes fontes de som – sejam objetos do cotidiano, materiais da natureza ou instrumentos musicais – para criar e expressar-se em diversas situações lúdicas. O foco está na intencionalidade do uso do som, integrando-o em suas brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais e celebrações.


Essa exploração sonora é fundamental para o desenvolvimento integral da criança. Ela aprimora a percepção auditiva, a discriminação de timbres e ritmos, e estimula a criatividade e a imaginação. Ao manipular objetos para produzir sons, a criança desenvolve a coordenação motora e a compreensão de causa e efeito. Além disso, ao usar sons em brincadeiras coletivas, ela fortalece a comunicação, a colaboração e a expressão de ideias e emoções, contribuindo para a construção de sua identidade e autonomia. É um convite para que a criança seja protagonista de suas próprias descobertas sonoras.

Descrição do código EI03TS01

Texto oficial da BNCC

Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

Etapa de ensino
Educação Infantil
Campo de experiência
Traços, Sons, Cores e Formas
Faixa etária
Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Estratégias pedagógicas

Como trabalhar a habilidade EI03TS01 em sala de aula

Orquestra de Sucata

Organize uma coleção de materiais recicláveis (latas, garrafas, caixas) para que as crianças explorem seus sons, criando instrumentos e composições rítmicas livres ou guiadas.

Trilhas Sonoras para Histórias

Leia uma história e peça que as crianças criem sons para acompanhar os personagens e eventos, usando objetos diversos para representar chuva, passos, risadas, etc.

Sons da Natureza em Brincadeiras

Leve as crianças para um ambiente externo para coletar elementos (folhas, gravetos, pedras) e, em sala, utilizá-los para produzir sons em brincadeiras de faz de conta, como uma floresta encantada.

Festa dos Sons e Ritmos

Promova uma festa temática onde as crianças criam seus próprios instrumentos, fantasias e músicas, utilizando os sons explorados para celebrar e dançar.

Cenários Sonoros Imaginários

Proponha um tema (ex: ‘viagem ao espaço’, ‘dia na fazenda’) e peça que as crianças criem os sons característicos do cenário usando a voz e objetos disponíveis.

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Atividades para a habilidade EI03TS01

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Sugestão de sequência didática

Proposta Pedagógica para a habilidade EI03TS01

1Exploração Livre de Materiais (15 min)

Disponibilize uma variedade de materiais (sucata, elementos naturais, objetos de cozinha) e instrumentos simples. Permita que as crianças manipulem e descubram os sons que cada um produz, sem direcionamento inicial.

2Roda de Descobertas Sonoras (10 min)

Em roda, cada criança compartilha um som interessante que descobriu. O professor pode propor imitações ou adivinhações, estimulando a percepção auditiva e a fala.

3Criação de Cenários Sonoros (20 min)

Proponha uma brincadeira de faz de conta (ex: ‘Um dia na floresta’). As crianças escolhem os materiais para criar os sons dos animais, do vento, da chuva, integrando-os na narrativa coletiva.

4Apresentação e Compartilhamento (10 min)

As crianças apresentam seus ‘cenários sonoros’ para os colegas, explicando como usaram os objetos para criar os sons. Valorize a criatividade e a participação de todos.

Avaliação: Observe a participação ativa na exploração dos materiais, a criatividade na produção e uso dos sons em brincadeiras, a capacidade de associar sons a elementos do faz de conta e a interação com os colegas durante as atividades propostas.
Plano de aula — EI03TS01 · Traços, Sons, Cores e Formas · Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
1. APRESENTAÇÃO
Tema:Sons do Cotidiano e da Imaginação
Título:A Banda dos Pequenos Exploradores Sonoros
Duração:50 minutos
2. ALINHAMENTO CURRICULAR
Habilidade:EI03TS01 — Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
3. OBJETIVOS
Objetivo geral:As crianças serão capazes de explorar e utilizar sons produzidos por diferentes materiais e objetos, integrando-os em brincadeiras de faz de conta e criações musicais.
Objetivos específicos:

  • Identificar e diferenciar sons produzidos por variados materiais.
  • Experimentar a criação de ritmos e melodias simples com objetos não convencionais.
  • Integrar a produção sonora em narrativas e encenações imaginativas.
4. ESTRUTURA DA AULA
Abertura10 minInicie com uma roda de conversa sobre ‘Quais sons ouvimos no dia a dia?’. Apresente uma caixa surpresa com diversos objetos (chaves, pote de grãos, papel amassado) e peça para adivinharem os sons.
Desenvolvimento30 minDivida a turma em pequenos grupos. Cada grupo terá uma ‘estação’ com materiais diferentes (sucata, elementos naturais, instrumentos de percussão simples). Incentive a exploração livre e a criação de ‘instrumentos’ e ‘músicas’.
Fixação8 minProponha uma brincadeira de ‘banda imaginária’ ou ‘orquestra da floresta’. As crianças usarão os sons que criaram para acompanhar uma canção conhecida ou uma história contada pelo professor.
Fechamento2 minRetorne à roda. Pergunte: ‘Qual som você mais gostou de fazer hoje?’ e ‘O que aprendemos sobre os sons?’. Reforce a importância de ouvir e criar.
5. RECURSOS E AVALIAÇÃO
Materiais:Caixa surpresa, chaves, pote com grãos, papel amassado, latas vazias, garrafas plásticas, colheres de pau, folhas secas, gravetos, pedras, chocalhos, pandeiros, tambores infantis.
Avaliação:Observação da curiosidade na exploração dos materiais, da criatividade na produção de sons e ritmos, da participação nas brincadeiras de faz de conta e da interação com os colegas na criação coletiva.

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Dúvidas sobre EI03TS01

Ofereça materiais com texturas e formas variadas para estimular múltiplos sentidos. Para crianças com dificuldades motoras, use objetos mais fáceis de manipular ou explore sons com o corpo. Para as mais tímidas, comece com atividades em duplas ou pequenos grupos, valorizando cada pequena contribuição. Adapte o ritmo e a complexidade das propostas, focando na participação e na expressão individual, sempre com apoio e incentivo.
De forma alguma! Essa habilidade valoriza justamente a utilização de sons produzidos por materiais e objetos do cotidiano. Sucata (latas, garrafas, caixas), elementos da natureza (folhas, galhos, pedras), utensílios de cozinha (colheres, potes) e até o próprio corpo (palmas, estalos) são excelentes recursos. O foco é na exploração sonora e na criatividade, não no custo ou na sofisticação dos instrumentos.
O registro pode ser feito de diversas formas. Utilize fotos e vídeos curtos das crianças explorando os materiais e criando sons. Anote falas e observações sobre suas descobertas e a forma como integram os sons nas brincadeiras. Crie um 'caderno de sons' com desenhos das crianças representando os sons que mais gostaram ou os 'instrumentos' que inventaram. Esses registros visuais e escritos documentam o processo de aprendizagem.